当前，合肥市科研人员参与科普工作的氛围不够浓厚。建议改革职称考核，将科普成果纳入评聘指标；加强表达培训，提升“翻译”能力；推广“科普合伙人”校地联动机制，增加实践机会；打造“科里科气”融媒体品牌，拓宽传播渠道，激发科研人员“第一发球员”作用，助力建设“科普之城”。

近年来，合肥在科普能力建设方面持续发力，明确提出到2030年建成具有全国重要影响力的“科普之城”。科研人员作为掌握第一手科学资料的人，肩负着“第一发球员”的重要责任，但目前参与科普工作的氛围仍不够浓厚。

一是科普工作成效认可度不高。科研人员的职称评定仍以论文、专利、项目等为主要依据，投入科普创作耗费时间精力，导致科研人员“想做不敢做、能做不愿做”。

二是科普表达培训不足。科研人员擅长用专业术语和学术逻辑进行表达，但面向公众进行科普需要“把天书翻译成人话”的能力，科研人员“想讲却讲不好”。

三是科普宣讲机会不多。当前合肥市中小学“科学副校长”不少由科研人员担任，但由于缺乏长期、稳定的对接机制，进校园科普频次并不高。

四是科普成果传播方式不新。合肥市科普资源丰富，但因缺乏标志性的科普传播品牌和具有吸引力的传播方式，科研人员制作的科普内容往往“养在深闺人未识”。

为此，建议：

一、健全考核机制，激励科研人员参与科普工作。一是由市科协牵头，与在肥高校、科研院所建立“科普工作协同机制”，推动各单位将科普成果纳入专业技术职务评聘的“社会服务”考核指标，可参照教学成果、横向课题予以认定。二是借鉴合肥市科技辅导员工作室运行经验，在驻肥科研单位设立“科研人员科普工作室”，由单位提供场地和基本经费支持，市科协给予年度运营补贴，鼓励科研人员利用业余时间开展科普活动。三是试点推行“科普积分制”，科研人员参与科普活动的时长和成效可折算为科研绩效积分，与年度考核、绩效奖励挂钩，形成一批稳定的科普创作力量。

二、抓实科普培训，提升科研人员科普表达能力。一是依托合肥市科技馆新馆、中国科学技术大学科技传播系等平台，每年举办2—3期“科研人员科普能力提升”专题培训班，内容涵盖科普选题、文案写作、短视频制作、公众演讲技巧等。二是在举办“全国科普日”“科技活动周”等重大科普活动中，设立“科研人员科普新秀”展示专场，为有潜力的科研人员提供登台亮相的机会，降低“破冰门槛”。三是将科普能力培训纳入专业技术人员继续教育学时认定，依托学时认定机制降低科研人员“没时间学”的顾虑，引导科研人员利用碎片时间提升自身能力。

三、构建联动机制，推广“科普合伙人”模式。一是将合肥十中与科大国盾共建量子实验室、聘请国家深空实验室研究员担任科学副校长的成功经验进行全市推广，建立“科研人员—学校”双向选择平台，实现精准对接。二是推广民主党派“皖盟同心科普行”“百名专家乡村学堂讲科普”模式，扩大活动覆盖面，设立“科研人员科普服务积分账户”，记录进校园、进社区、进企业的服务时长，累计积分可兑换市级科普表彰、科普项目资助等。三是建立“科研人员+中小学教师”结对机制，科研人员提供科学内容，中小学教师负责教学设计和学生互动，形成“科学家讲科学、教师教学生”的互补模式。

四、建立全媒体传播矩阵，打造“科里科气·科学家开讲”品牌。一是开设“科里科气·科学家开讲”融媒体专栏，在微信公众号、抖音、B站等平台推送，为科研人员提供稳定的科普作品展示渠道。二是设立“年度科普达人”评选活动，由公众投票和专家评审相结合评出“合肥市十大科普新星”，形成示范效应。三是鼓励科研人员将科研成果转化为科普短视频、科普漫画等数字化产品，对优质数字科普资源给予制作经费补贴。

（民盟合肥市科学岛支部盟员 吴兵）