勇当先锋、敢打头阵是共产党员的政治本色；为人师表、身正示范是教师的职业操守。高校教师党员身兼共产党员与教师的双重身份，发挥先锋模范作用既是永葆党员先进性的必然要求，又是教师履职尽责的应有之义。为锻造一支政治素养高、业务能力强、深受学生爱戴的高校教师党员队伍，充分发挥党员先锋模范作用，应从五个方面出发，着力夯实高校党建基础、落实立德树人根本任务。

立身修德是高校教师党员先锋模范作用形成的关键要因。应以持续自我提升，涵养道德自觉、塑造道德品格，实现党性修养与师德师风的有机统一。首先，系统开展政治理论学习，领会党的创新理论、筑牢思想根基。学深悟透马克思主义经典著作，及时掌握前沿知识和发展动态，增强学思用贯通、知信行统一的能力。其次，纵向历史回溯，把握核心本质、提炼精神内核。于动态演进中，厘清党员先锋模范作用从革命者、到社会主义建设者、再到新时代改革先锋的具体内涵之变。并凝练出其不变本质，是对党绝对忠诚的政治品格始终如一，是全心全意为人民服务的宗旨意识一脉相承，是遵规守纪的高度自觉贯穿始终，是为实现党的远大理想奋力拼搏精神的接力延续。最后，横向现实对比，结合职业道德、细化身份意识。不同职业道德承载着差异化的使命和责任，这也是各行业党员发挥先锋模范作用的重要遵循。应发挥师德师风对党员先锋模范作用的促进作用，既引导教师党员陶冶道德情操，使其不畏职业困境、坚定价值取向；又鼓励其立足本职岗位实干担当，在精益求精、追求卓越中，实现既教书又育人、既做学问又树人的良性互动。

躬身力行是高校教师党员先锋模范作用彰显的具象表达。应以长久的锤炼实践，明确道德标准、践行道德行为，达成党员先进性与教师崇高性的有机统一。高校教师党员的先锋模范作用必须在具体、可感、可检验的实践中落实和彰显。面对学生，应是“大先生”。不仅要坚守课堂主阵地，将价值引领融入课堂教学、嵌入知识体系；还要答之所惑，用真理力量和实践伟力廓清迷雾；更要以敬业精神、严谨治学、公正言行教化学生，成为其敬仰和模仿的榜样。面对同事，应是团结友爱、甘于奉献的表率。关心同事、团结互助，形成奋发向上的协作氛围；勇于担当、堪当重任，展现共产党员的奉献精神。面对社会，应将教科研方向与国家重大需求紧密结合，潜心科研攻关、勇攀科技高峰；还要带头开展技术帮扶、文化下乡等工作，解决人民群众急难愁盼问题。面对家庭，应积极弘扬家庭美德、塑造良好家风，着力构建社会文明风尚、淳化社会风气。总之，高校教师党员要以实际行动擦亮党员底色，以言传身教带动身边人向上向善，以其德、其志、其行刻画立体、饱满的党员先锋模范形象，展现出一条可信、可行的党员先锋模范成长之路。

完善机制是高校教师党员先锋模范作用优化的内在动力。应健全榜样的选树－宣传－共进机制，发挥“头雁”引领力。要多维度、全方位地设置选拔机制，选出专业领域的主力军、师德师风的排头兵、教书育人的“大先生”、服务社会的领头羊。要完善宣传机制，通过先进事迹宣讲会、先锋模范宣传专栏等形式，敦促广大教师以榜样为尺，自查自省不足、找准改进方向。还要搭建交流和互助平台，让模范走近群众身边，通过结对子、教学观摩课等方式，持续推动榜样力量转化为群众实践，不仅带动群众共同成长进步，更营造了比学赶超、见贤思齐的生动局面。

党建引领是高校教师党员先锋模范作用发挥的政治根基。应建立党建品牌，形成“党建+N”共育模式。如安徽建筑大学是省内唯一一所以土建类学科专业为特色的多科性大学，担负着培养土木建筑类拔尖创新人才的重要使命。该校应着力把握学科建设的独特优势，聚焦中长期发展规划以及区域发展实际需求，发挥党建工作统领全局、系统协同的作用，打造出以党建为引领、以建筑领域为抓手、以教师党员为主体力量、以现实为基础的融合式党建品牌。在智慧城市建设、中国建造工程、徽派传统建筑的保护与利用等工作领域中，将专业所长与服务社会合一，使学科语言、专业逻辑转化为党建品牌的内在意蕴与文化标识，推动党建力量真正扎根于一线、延伸到每名党员，引导师生党员共树“建筑报国”坚定信念、共行“匠艺强国”坚实步伐。

创新手段是高校教师党员先锋模范作用提升的必然路径。应充分运用仪式活动，以形式创新来提升工作实效性。仪式有助于直观领会要义、加深价值认同、激发情感共鸣、完成从知之到行之的转变，现已成为培育、激励党员自觉发挥先锋模范作用的重要形式之一。表彰仪式是对模范表达崇敬之情的特殊形式，不仅使大众更加清晰地了解模范高尚情怀、扎实学识、锐意进取的人生态度，也敦促大众将弘扬精神与汲取力量相统一，在明确人生目的、端正人生态度的同时，锤炼本领才能、实现人生价值。同时，部分党支部已将“政治生日”这一政治仪式纳入日常培育体系，通过重温入党誓词、完成谈心谈话等活动，使党内生活庄重、规范。未来，应将更多仪式活动融入高校教师党员培育工程，以入职教育为起点，贯穿日常教育的全过程，鼓励其充分发挥先锋模范作用，以文明有礼的人格形象投入教育教学实践，自觉担当起“以德施教”之责，造就让党和人民满意的高水平教师队伍。

（本文系安徽省省级质量工程教学研究重大项目2023jyxm0418；安徽省社科创新发展研究项目2022KD002；安徽省省级质量工程教学创新团队项目2024cxtd074；安徽省教育厅科学研究重点项目2025AHGXSK30357研究成果）