习近平总书记强调，要“把思政教育‘小课堂’和社会‘大课堂’有效融合起来”。2025年《咬文嚼字》编辑部发布的“十大流行语”之一的“苏超”是“江苏省城市足球联赛”的简称，其汇聚了江苏省内十三个城市的足球球队，尽管属于地方业余体育赛事，却斩获了全国级的超高热度。其背后的文化内核与传播逻辑，值得思想政治教学借鉴。

“苏超”出圈，源于其深厚的文化内核。它以地域文化为底色，以人民群众为主体，以正向价值为引领，三者有机融合构成其持久走红的内在动力。首先，“苏超”不仅是一场足球赛事，更是江苏文化的大型展示现场。赛事采用“一城一主场”的设计，让江苏省十三个地级城市的文化都能得到有效的传播。各城市都巧妙地将富有城市文化的元素融入队徽或赛场布置中。同时，出现的方言助威歌曲、特色热梗、“楚汉争霸”等城市对抗话题，也让地域文化在绿茵场上焕发出新的活力。其次，“苏超”最动人的特质在于其鲜活的“人民性”。参赛球员大多不是职业球员，而是来自你我的身边人——教师、学生、快递员、程序员等等，他们平日里要忙于工作学习、有些人周末还要奔赴考场或坚守岗位，但他们始终在绿茵场上全力拼搏，谱写属于自己的奋斗篇章。网络上走红的热梗、创意视频与趣味段子，也大多来源于大众网友，这些创作不仅渲染了赛事的热血氛围，也在互联网空间留下了诸多欢乐和暖心的回忆。此外，还有观赛过程中自发地维护现场秩序的球迷，大批投身于赛事服务的志愿者，都充分彰显出人民群众的主体性和创造性。苏超也是新时代社会文明风尚的生动缩影。赛场上，球员相撞倒地后互拍肩膀安慰。赛场外，球员在雨中为小球童搭起“双手之伞”，跨市球迷互助事件等等，无一不传递了人与人之间的友善与包容，也让社会主义核心价值观变得可观、可感。这些都是思政课堂上极具温度且贴近生活的教学素材。思政教育的本质在于以文化人、以德育人，而“苏超”文化的走红也证明：有情感、有温度、接地气的价值引领，最能抵达人心。

从传播路径看，“苏超”的成功，是“圈层打底—媒体联动—情感共鸣”层层递进的结果，这为思政课如何实现“听得进、传得开、记得住”提供了可复制的经验。它首先以城市荣誉感与体育情怀，站稳本地和圈内市场；随后借助主流媒体主动“接梗”、网友创意造梗，实现在短视频与社交平台上的裂变传播，迅速成为“全网热点”。但它没有停留在单纯的娱乐层面，而是升华为对平凡奋斗者的共情，引发全民情感共鸣。正是这种情感与价值的双重升华，让“苏超”完成了从流量事件到“精神载体”的华丽质变。这也启示我们：好内容、好传播、好价值，才能有效打动青年。

对照思政教学现实，部分课堂仍存在说教偏生硬、吸引力感染力不足等问题。“苏超”文化出圈正为思政课教学的路径创新提供了实用的参考。首先，让教学素材活起来，扎根江淮大地、紧贴时代脉搏。思政教师应善于发掘最生动、最真实、最能贴近学生的话题和故事进行教学，增强思想政治课程的新鲜度和时代性。安徽文化底蕴深厚，包公廉政文化、桐城派家国情怀、徽商诚信道义，大别山精神、“大包干”精神、渡江战役等红色基因，都是最鲜活的思政教材。合肥科创之城、芜湖航空产业、皖北乡村振兴、新安江生态补偿机制，都是可感可学的现实案例。教师应建立“江淮思政素材库”，把徽文化、红色文化、改革文化、生态文化、科创文化等融入思政课堂。其次，让教学方式新起来，思政课要拥抱新媒体、用好青年话语。安徽省思政课教师可借鉴“苏超模式”，打造“江淮思政微课堂”：用短视频讲述小岗村改革故事和安徽的高质量发展、用情景剧演绎包公清廉、用直播探访徽派古村落。同时可以鼓励学生创作“江淮好人”和乡村振兴短视频、设计家乡文化海报，让学生在参与中理解理论、认同价值。教师也要善于用学生听得懂、喜欢听的语言授课，变“硬说教”为“软引导”，让思政课真正走进青年心里。最后，让价值引领实起来，思想政治教育在凝聚社会共识、构建正确价值观方面发挥着重要作用。真正有效的思政教育，应该抵达学生的情感深处，引发学生内心真实的共鸣与价值认同，并最终落实为日常生活的自觉实践，实现从“真知”到“真信”再到“真行”的融会贯通与升华。同时，还可以引导学生参与校园文化治理工作，让社会主义核心价值观成为学生日用而不自知的行为准则。

“苏超”不仅是一场体育赛事，更是一堂面向全社会的“大思政课”。它以文化为根脉、以人民为主体、以价值为引领，用青年喜闻乐见的方式传播正能量，为思政教学提供了可借鉴、可落地的样本。新时代思政课，应该主动向时代学习、向实践学习、向群众学习，把热点变成教材、把生活变成课堂、把认同转化为行动，让思政课有深度、有温度、有热度，真正实现立德树人、铸魂育人的根本任务。

（课题名称：习近平新时代中国特色社会主义思想理论与实践研究；课题号：2025KYQD0039）