2025年7月1日至7月6日，滁州学院文传学院“传承・筑梦”三界小分队深入明光市三界镇三界村，开展“团聚青春、筑梦童行”暑期志愿服务项目活动，以传统文化知识宣讲为主题，开设“乐嘉”小课堂系列特色课程。

本次活动共招收三界村5-14岁适龄儿童42名，在课程安排上特采取“3+X+1”的模式，以思想引领、安全教育、心理关爱三大类课程为主线，结合专业特点、地方特色、学员需求开设综合素质拓展特色课程，并始终将“日常课业辅导”贯穿其中。同时，依托“防溺水宣讲”“读书分享会”“脸谱绘京剧”等课程阵地，进行社会主义核心价值观教育，帮助儿童树立正确的世界观、人生观、价值观；针对农村教育的薄弱环节，根据留守儿童实际情况，积极开展儿童防溺水、交通安全等儿童安全防护知识教育，提高留守儿童的自身安全防护意识和能力；精心设计团体游戏、温馨的谈心交流等多种形式，全面关注儿童的心理健康状况，为未来的成长奠定坚实的心理基础。

“脸谱绘京剧”现场，志愿者手把手教孩子们勾勒脸谱线条，孩子们在涂抹中感受京剧魅力，用童真创意为传统脸谱注入新活力；转至“树叶拓印古诗”区，志愿者带孩子们用树叶拓印作背景，边玩边诵读让自然与文字相融，让传统文化悄然扎根；而后的“小小纸鸢放童心”活动里，志愿者与孩子们共制纸鸢再一同放飞，纸鸢翱翔蓝天时，孩子们笑声不断，动手能力与童心同飞扬；“读书分享会”上，志愿者先朗读故事引趣，再鼓励孩子们分享书籍，孩子们讲情节、谈感受，在轻松氛围中体会阅读之乐，学会倾听与表达。期间穿插的“趣味问答”环节，志愿者结合前述活动提问，孩子们踊跃抢答，在互动中巩固所学，让欢乐与知识同增长。

值得一提的是，小分队在志愿服务过程中积极发现问题，善于解决问题。针对参学孩童年龄层差距大、暑期作业或多或少、性格差异等问题，队员及时调整教学方式，依托主课堂、农家书屋活动室、青年之家阵地等多个教学场所，巧妙分工，采取分层教学、主分课堂相结合的方式，开展更具深度的作业辅导以及绘画与手工制作。这种因材施教的新模式成效显著，不但让全体参学孩童都能学有所获，更进一步释放课堂管理压力、提高运行效率。

服务过程中，小分队不单注重课堂本身效果，更积极与学生家长沟通，聆听课后反馈，反哺课堂教学成效。一位家长反馈道：“孩子们回家总念叨着要画脸谱、拓树叶，连说话都比以前多了。小分队带着他们做的这些事，不光让娃玩得开心、学得投入，更难得的是那份把心放在孩子身上的认真劲儿，我们当家长的也能趁机喘口气，真是既省心又放心，太感谢了。” 

此次实践活动实现了“双向赋能”，既为三界村的孩子们带来了丰富的知识与多样的体验，助力他们全面发展，也让“传承・筑梦”三界志愿服务小分队的志愿者在实践中提升了教学能力与责任意识，彰显了新时代大学生服务乡村教育的奉献精神。（王旭）