近年来，太和县洪山镇洪山中心小学基于学科核心素养、全面发展的理念，学校常识组一改过去“讲、勾、背”作业模式，在科学课堂上引导孩子们感受科学课的神奇魅力，充分发挥课后服务功效，让学生走进大自然、动手操作，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的动脑、动手能力。

让学生们在学中玩、玩中学，既培养了学生的动手操作能力，又使学生得到美的熏陶和美的教育，让学生在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美，在学习《校园植物大搜索》时，手工制作的树叶粘贴画借美术之灵，创自然美，可以激发孩子们的创造性思维，让每一叶子都充满智慧、充满生命力、充满创造力。

“知”未必等于“会”，凡事都需要知识与经验的结合，让孩子亲身参与获得经验，最终达成知识的融会贯通和实践能力的实际提升，科学常规作业就是让孩子把知识与经验结合起来。六年级的学生根据八大行星的特征用橡皮泥制作的星体模型，进一步了解宇宙的广阔与浩瀚，感受其中的奥秘。在《认识工程》一课中，学生掌握构架工程模型的基本步骤，进而实施操作，发挥创造。

科学老师康晴雨：“我们希望通过这样与科学课契合的实验小活动，让学生在活动中掌握科学基础性知识，培养创新与实践能力，进而形成爱科学、学科学、快乐学的氛围。学生能够在快乐中学习，在活动中全面发展。”

这些科学课程实践活动，为该校科学组作业设计指明了方向，也为每一位学生提供一个锻炼自己、展示自我的舞台，真正让“双减”政策落地生根。（邓占兴）